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在教学中教研 在教研中进步——合肥市新麓小学教研活动掠影

 
发布时间:2022/5/9

  


在不久前举办的合肥市小学生发展绿色指标评价创新命题评比大赛中,合肥市新麓小学有9项作品被高新区推选为县优作品,并推荐参加市级评比。在全区推送的60项作品中,占比15%推选数量,在区内名列前茅。

合肥市新麓小学一向重视教师专业发展,重视教研活动的开展。在前期工作的基础上,一年来,新麓小学更加规范组织教研活动,利用各种活动载体,调动老师们教研的积极性和主动性,积极参与各级各项教研活动,成果丰硕。在2022年度的课题申报工作中,新麓小学有两项课题被推选上报市级课题终审,在区内占比25%;在合肥市作业设计大赛中,新麓小学九项作品获奖,教师参与率100%,获奖人数占总人数70%

学校和教研组的其他教研活动也如火如荼地开展了起来,成果喜人,学校的品质得到了进一步的提升。

深耕细研,“双减”不减质量

随着“双减”政策的落地,对教师的教学提出了更高的要求。为此,学校要求老师们认真研读《课程标准》和教育部的“双减”政策,各教研组积极行动,开展各种学习和研讨活动,就“双减”背景下的课程设置、教学方式和评价机制等开展了卓有成效的研讨。

“双减”工作,教务处制订了一系列方案,从总体上提出要求。教务处还利用信息技术平台,动态把控作业内容和作业量,均衡各科作业,从总体上和源头上切实减轻学生负担。

老师们能从各自学科的特点出发,科学安排每一个教学环节,积极开展课堂微课题的研究,提质增效,努力做到减负不减质。不少老师探讨出切合学校实际的好方法。如英语组提出的小组合作与晋级的作业与评价方法,语文组项目化学习等,都取得了很好的成效。

与此同时,学校还积极开展校本课程的研究和建设工作,充分发掘现有条件,开设了排球、戏曲等多门校本课程。特别是劳动教育课程已初具规模,劳动教育的一个省级课题和一个市级课题正在研究中,并已取得初步成果。

目前,学生在学习之余,基本上都有自己的兴趣课程,学生的综合素养进一步提升,兴趣爱好得到了进一步的拓展。

率先垂范,领导积极参与

每一项教研活动的开展,学校领导都能以身作则,要求老师们做到的,领导首先做到。在历次的大赛中,校长们都能挤出时间和大家一起研讨,并亲自参与实践。目前,由校长杜夕龙主持的市级课题《小学劳动教育评价体系构建的实践研究》正在准备之中,即将开题。

教研处、教务处及其他部门负责同志,都能积极参加教研组活动,在活动中率先垂范,发挥了引领作用。在课题申报和作业设计大赛等活动中,学校管理人员全员参与。

他们的引领和示范作用,鼓舞了士气,提升了老师们投身教研的积极性,提振了老师们的信心,增强了教研的动力。在各级教研活动中,新麓小学老师的参与率,在区内都是排在前列的。

制度先行,规范教研活动

仅靠领导的个人魅力或情感是远远不够的。为使学校的教研工作常态化,学校制订了一系列教研制度,用制度规范和激励老师们的行为。

公开课既是学校教研重要形式,也是学校教研重要的载体。教研处在原有基础上完善了公开课的管理办法,要求公开课授课教师提供纸质和电子版的教案、课件、课后反思。听课人员需签到、研讨有记录和总结。从而规范了公开课。

学校对课题研究、作业设计等教研工作都制订了相应的制度,使老师们明白自己应该怎么做,有什么流程,要做到什么程度。从而从制度层面规范了老师们教研的行为,使学校教研工作更加完善,更加规范。从而保证了学校教工作的制度化,常态化。

专家引领,提升教研质量

新麓小学老师以年青教师为主,平均年龄不到三十岁。这个团队充满活力,进取精神很强,但经验不足,教研水平不高。为提升学校教研水平,学校开展了专家引领工程。

一方面,学校聘请了校外专家来校讲学,与老师们面对面座谈,及时解答教师们教研工作中的困惑,对教研工作的方向、方法和目标提出专家方案,使老师们少走了不少弯路,明显提升了学校的教研水平。

与此同时,学校还发掘内部资源,发挥土专家的作用。学校每项教研活动准备阶段,都会让有经验的老师作经验分享,谈自己的见解和心得,共享自己的教研成果。在作业设计和命题大赛中,分管副校长李荣山,率先完成了自己的作品,并将自己的作品发布在学校的共享网盘中,供年青老师学习和借鉴,让不少存在困惑的老师豁然开朗,也使其他老师开拓了眼界。

在课题申报工作中,教研处让有经验的徐光福老师开设了两次校内讲座,为老师们答疑解惑,也有很好的收获。在作业布置、评价等工作中,吴珊珊、赵妍、王月、宗文静等老师都曾作为“土专家”在学校大会上介绍过经验。

每一个教研组,都按照合肥市教育局先进教研组评比的条件,开展各项工作。每一次教研活动中,教研组都开展互帮互学活动,老带新,一起在学习交流中成长。每一个教研组内都呈现出良好互动的态势,促进了教研活动的开展。

精准把脉,满足教师需求

学校教研,教师是主体,要调动起教师参与教研的积极性,提升学校的教研品质,就需要将“你应该教研”,变成“我必须教研”。为此,学校做了大量的工作,全方位满足教师所需,调动教师参与教研的积极性,发挥教师教研的主动性,解决教师教研的后顾之忧。

首先,学校通过会议、教师的经验分享,微信和QQ群、学校网站等不同途径,宣传教师参与教研的必要性,从教师的专业成长角度,让老师们明白,教研是每一个教师专业成长的必需。从而激发老师们教研的热情。

学校从各个方面保障老师们教研所需。需要专家引领,学校出面聘请;需要资金扶持,学校从有限资金中优先保障;需要设备时,学校想方设法解决。时间上,学校也会给予合理调配,需要人员配合时,学校给予必要的安排。

王月老师参与区里的“智慧课堂”比赛时,彭鹏副校长甘当配角,客串了一回学生,配合王月老师圆满地完成了比赛,也取得了第二名的好成绩。像这样的例子,在新麓小学还有很多。

观念的改变,已使新麓小学的教研蔚然成风。

撰稿:徐光福

审核:杜夕龙

编辑:陈伟巍